| 北京中医药大学在房山区官道小学所属中心小学、良乡六中、西石羊完全小学集中开展“中医药文化进校园实践课程”，将其纳入到课程体系，解决小学“三点半课堂”的困扰。讲师团由北京中医药大学专家团队遴选优秀在校生组建，课程设置针对小学生的知识结构、身心发展规律、思维方式等，包括中医药健康知识的讲授和特色实践体验。 《“健康中国2030”规划纲要》指出：“将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。以中小学为重点，建立学校健康教育推进机制。”就此，北京中医药大学与房山区教育委员会、房山区良乡镇政府进行战略合作，开展以房山区基础教育综合改革与创新发展为目标的实践研究。 宣传中医知识与健康理念，培育小学生“仁爱”精神 “老师，妈妈带我去贴的三伏贴是不是就是您刚刚讲的冬病夏治呢?”“老师，知道了中药的四性五味就能治病救人了吗?”“是不是家里做菜用的姜也算中药呀?”这都是小学生们在课堂上与老师们互动的问题。 孩子们是最有创造力和联想力的，讲师团一环扣一环的实践设计，使孩子们在初次接触中医知识与健康理念时与自身生活相互联系，进而在心中播种下中医药的种子。 在枣泥山药糕、大山楂丸等药膳制作过程中，老师们引导小学生思考时令对应五脏的规律，讲解中秋节、重阳节等传统节日的由来和礼仪风俗，现场制作节日代茶饮、香囊。孩子们捧着精心设计的香囊说：“老师，我想放学后送给爸爸妈妈。”在这些实践过程中，孩子们既学习了修身治礼、佩香茶道文化，又践行了敬老爱老、孝顺长辈的传统美德。在“尽膳尽美”为主题的药膳课上，讲师团通过谐音“要善”，对《大医精诚》中的“医者仁心”进行讲解，一个个古代名医崇高医德的小故事，让孩子们不由感慨“中医真伟大!” 英国教育家弗雷德·诺思·怀特海在《教育的目的》一书中提出教育的3个关键词：生命、生活和生长。在中药贴画制作、香囊制作、代茶饮的实践课上，老师们不要求孩子们的作品必须都完整精美、药材用量精准。老师们认为，在这个过程中，每个孩子的作品都是独一无二的，都是他们全心全意发挥主观能动性和创造力的成果。小学生的行为习惯、道德塑造、人格培养，正处于转变阶段，开展中医文化教育，可以很好地帮助他们培养仁爱之心，协同家庭教育共同促进孩子全面发展。 创新大学生志愿服务项目，培育积极奉献的人文情怀 “中医药文化实践课程”项目讲师团为在校大学生提供志愿服务的新途径，创新大学生志愿服务项目，无论是“志于道，据于德”的团队协作，还是“依于仁，游于艺”的实践操作，在专家团队的指导下，大学生讲师团队已经形成“中医药文化进校园系列实践指南”，从理论层面和实践操作方面对“中医药文化进校园”进行了具体而深入的研究工作。同时，走进小学课堂、站上讲台，有助于大学生增长才干、锻炼毅力、培养品格，增强其历史使命感和社会责任感。 |
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